家校携手翰墨传家-社区文化网

巫溪县先锋小学校是重庆市百所书法教育特色学校之一，这是一所朝气蓬勃、蓄势发展的学校。学校高度重视素质教育均衡发展，在抓实学业质量、提升文化成绩的同时，致力于让每一名学生习得一项特长。书法、美术、音乐、体育、非遗等特色社团在校园内蓬勃开展，浸润着孩子们的成长。

伴随着城镇化快速推进，学校办学规模不断扩大，师资与教学场地日趋紧张，曾经硕果累累的特色社团正面临缺少专职教师和没有专门教学场地的窘境。原先三间专用书法教室缩减为一间，三个毛笔书法社团不得不进行整合，不少学生被分流至其他兴趣小组。仅存的毛笔书法社团中，学生学习的书体多达八种，书写水平参差不齐，给课堂教学带来巨大挑战。教师一堂课之中，需要兼顾多种书体、不同层次的学生，反复讲解、逐一示范，近乎二十多年前乡村教育里的 “复式课堂”。纵然教学任务繁重，我依旧咬牙坚守，想方设法提升孩子们的书写素养。

时代飞速发展的今天，传统毛笔书法的受众日渐收窄，这门流传千年的国粹正面临传承的考验。书法学习讲究方法，离不开浓厚的学习氛围，更需要持之以恒地练习，仅依靠学校有限的课堂时间远远不够。因此，引导学生居家坚持练字，便成为提升书法学习质量的破局之道。

洪榆均作品

调研发现，不少家长内心十分期盼孩子能写得一手好字，在参观过学校书法展厅后，大家对书法教育的认同感愈发强烈。我尝试鼓励家长陪同孩子一同练字，现实却不尽如人意。很多家长坦言：“我这么大年龄了，现在肯定练不好了。” “我们从来都没专门练过书法，不知道怎么写，怕写不好‘出丑’。” 不少家长有心支持孩子学习，却受限于自身书法基础薄弱，指导孩子时常常不得要领。有的仅凭个人主观认知，给予孩子错误的书写指引；有的难以体谅练字的艰辛，动辄斥责，挫伤孩子的学习积极性；更有甚者，孩子伏案习字，家长却在一旁刷手机、打麻将，难以营造良好的家庭学习氛围。种种现实问题，造成不少在校练字状态良好的孩子，每逢假期书写水平便出现滑坡，久而久之，慢慢就放弃了书法学习。

谭依涵作品

一次偶然，我看见一位家长的朋友圈：周末家中，父亲陪伴孩子练习毛笔字，画面温馨动人。孩子眼神澄澈，家长落笔认真，这张照片如同暗夜之中的一束微光，瞬间让我有了前进的方向和动力。一个大胆的想法在我心中萌生：邀约有意愿的家长走进校园，由我带领他们入门，借助家长的力量赋能孩子的书法学习，在校内校外共同营造热爱书法、共同进步的良好氛围。

万玉婷作品

但现实难题接踵而至：多数家长日常工作繁忙，时常加班，工作日很难抽身参与校园学习活动；教师白天要完成备课、授课、批改作业等常规教学工作，也难以挤出额外时间开展集中培训。反复思索之后，我萌生了开办书法 “夜校” 的构想。这个词让我想起课文《小英雄雨来》里的夜校，只不过当年的夜校，是战火之中为求生存而读书；而我们办夜校，是为传承千年书法文脉而开课。

时间定在每周三傍晚六点以后。这个时段，家长下班后可以从容参与，也不会干扰教师白天正常教学，为成人与孩子共同学习书法开辟出可行的时间窗口。

杨小平作品

夜校开班之后，唯一的书法教室被家长和闻讯而来的孩子挤得满满当当。不少孩子在校完成一整天的学习，简单吃点零食充饥，便留下来继续参与一个半小时的夜校学习。我担心孩子们体力透支，几番劝说他们早点回家休息，可每到周三傍晚，家长与孩子们依旧如约而至。亲子同窗习字的美好愿景，就这样在夜校悄然落地，每每见此，我的内心满是感动。

课堂之上，我梳理书法发展脉络，介绍历代名家及其经典作品，选取碑帖中的典型字例细致解析，厘清笔画、结构与章法之间变化与统一的关系，现场进行临帖示范。为消解大家的畏难心理，我分享自己的学书历程，把初学与当下的习作进行对比展示。深入浅出的讲解、直观生动的示范，点燃了家长们练字的信心，大家纷纷下定决心提笔研习。

为避免学习千篇一律，我结合每位学员的基础水平与兴趣偏好，遴选不同经典碑帖作为学习范本。每一堂课设置明确的学习重点，把书写技巧和生活感悟相结合，用通俗又不失趣味的语言开展教学。课前先拆解笔画特征、剖析字体结构，再现场示范运笔要领。课堂里，家长与孩子相互探讨，交流练字心得；学有所成的家长手把手指导自家孩子，就连部分学过一两年书法的孩子，也会耐心点拨自己的父母。我穿梭在学员之间巡回辅导，针对共性、个性问题再次示范，及时纠正书写弊病。每一轮练习结束后，逐一点评亲子作业，肯定闪光点，指出存在问题，给出具体可行的改进建议。

在这样融洽的学习氛围里，家长和孩子一同聆听书法知识，共同琢磨笔画结构，互相分享习字感悟。孩子们常常笑着说：“我和爸爸是同学！” 高频次的亲子共学，消融了代际之间的沟通隔阂。家长躬身学习的态度，为孩子树立了最好的榜样。亲身练习之后，家长方能切身体会练字的不易，回到家中，便能够用科学的方法引导孩子，平和耐心地沟通交流，实现家庭教育与学校书法教育的同频共振，帮助孩子在书法学习的道路上少走弯路。

夜校不仅传授书法基础知识、书写技法与审美素养，更将书法学习与品德涵养、生活教育相融，于潜移默化之中浸润他们的人生观与价值观，推动家校达成育人共识。亲子在书法学习中彼此启发、互相鼓励，亲情纽带愈发牢固，书写能力也在温情的氛围中稳步提升。

短短一学期，不少从未接触过毛笔的家长和孩子，熟练掌握了正确的握笔、坐姿与临帖方法，对字体结构的理解更加深刻，笔画运笔流畅，书写的力度与节奏富有变化。曾经的书法 “小白”，笔下字迹日渐规范雅致，习作也愈发富有艺术美感。不少家长在朋友圈分享亲子练字的日常，传递笔墨正能量，时常有人练习至深夜，把习作发给我请求指点。

参与学习的家长中既有二十余岁的青年，也有六七十岁的长者，学习热情持续高涨。结合学校一年一度的艺术节，我们专门增设家长书法竞赛环节。学校外聘专家匿名评审，一至六年级共有十组家庭中家长与孩子分获各自组别的一等奖，其中绝大多数都是夜校学员。学校为这些家庭授予 “墨香家庭” 荣誉称号，将学生、家长、教师的一等奖作品陈列于小操场三笔字展板，往来师生驻足观赏，赞叹不绝。

学校常态化组织学生参与县级、市级各类书法赛事，至今已有八十多人次入展、获奖。每到年末，倡导四至六年级学生为自家书写新春春联，同时组织师生走进社区写春联、送祝福。一系列实践活动持续点燃师生与家长研习书法的热情，搭建起长效的学习交流平台，在孩子们心底播撒下艺术的种子。

前来参加夜校学习的人越来越多，就连不算宽敞的讲台也坐满学员。周校长、章筱耿、颜芳老师也相继加入，书法教育团队力量不断壮大。着眼于长远发展，为搭建人才梯队，夯实书法后备力量，我将目光投向一二年级低段学生。利用每周二中午的休息时间，开设硬笔书法教学，为孩子们后续学习毛笔书法筑牢根基。

看着孩子们一天天成长，书写水平不断进步，我的内心常常涌起莫名的感动。正是这群可爱的孩子与支持配合的家长，给予我不竭动力，甘愿牺牲休息时间，无偿陪伴大家深耕翰墨。

星星之火，可以燎原。我坚信，巫溪县先锋小学的书法教育必将薪火相传，行稳致远。（巫溪县先锋小学校洪榆均）