主题环境设计驱动农文旅焕新——青浦蓝莓文化体验园教学实践-社区文化网

主题环境设计驱动农文旅焕新——青浦蓝莓文化体验园教学实践

当教学空间从校园拓展至真实的乡村田野，设计思考便拥有了具体的载体与责任。今年秋季，通过《全渠道设计策略》与《综合室内设计》两门课程的联动，上海视觉艺术学院未来设计学院环境设计专业（主题环境设计方向）的同学们以青浦蓝莓文化体验园为实践场地，展开了一次关注农文旅设计的整合实践。

学生团队从品牌定位、体验策划到空间营造，进行了一次设计探索，不仅关注物理空间的改造，更延伸至运营策划与传播层面，体现出设计教育在真实场景中回应社会需求的实践路径。

一课程背景｜从真实场地出发，回应文旅升级需求

项目基地：青浦蓝莓文化体验园

本次课题的实践对象——青浦蓝莓文化体验园，位于上海“后花园”青浦区练塘镇。园区坐拥丰富的生态资源与江南水乡文化底蕴，是上海规模较大的露天蓝莓种植基地之一，发展多年来，受到市民朋友们的喜爱。

上海青浦蓝莓文化体验园鸟瞰

然而，面对消费升级与乡村旅游发展的新趋势，园区也显示出功能升级、品牌形象提升和体验深度提升的相关需求。如何从一个以采摘为主的农业园区，转型为集农业观光、文化体验、亲子娱乐、休闲消费、品牌展示于一体的综合性文旅目的地，成为本次产教融合项目的核心命题。

场地现状照片

课程联动：系统化设计思维训练

本次教学由《全渠道设计策略》与《综合室内设计》两门课程联动展开，旨在培养学生“策划—品牌—空间—体验”一体化的系统设计能力。

《全渠道设计策略》（授课教师：王圣彧）聚焦品牌建构、用户洞察、体验策划与传播策略，引导学生从市场与商业视角理解设计；

《综合室内设计》（授课教师：王圣彧、Nikodijevic Jaksa）侧重空间体验、功能组织、场景建构与氛围营造，训练学生将策略转化为可体验的场景。

两门课程强调系统整合的设计逻辑，引导学生建立从品牌内核到空间体验的整体思维框架。

以全渠道体验为切入，理解商业驱动与环境支持

二教学过程｜调研·策划·设计·呈现

第一阶段：深入田野，理解土地

9月18日，全体师生前往青浦蓝莓园开展实地考察。同学们观察场地现状、访谈运营人员、记录周边环境，并结合案例研究与用户分析，形成调研报告。从气候条件到客群画像，从竞品案例到SWOT分析，大家尝试用设计视角诊断场地问题，寻找提升契机。

现场调研

第二阶段：品牌定位与整体策划

各小组需根据分析结论提炼品牌核心概念，提出蓝莓园品牌“人设”和内容框架，在策划体验项目的同时对园区进行功能分区与动线规划。“自然教育”“亲子共创”“蓝莓探险”等主题在此阶段涌现，体现出同学们对当下文旅消费趋势的洞察。

第三阶段：空间设计与体验营造

课程聚焦核心建筑“红楼”的改造，以此为切入呈现对项目的定位与思考。各小组需结合品牌概念、体验策划与内容调性，设计出兼具叙事性、功能性与氛围感的室内场景。从平面布局到体验动线，从场景布置到周边景观，学生们在导师指导下逐步完善方案。

教学展示：从课堂走向公众

课程教学实践不仅在校内和农园展开，更先后在公众活动中露面。

在今年10月举办的2025年青浦区农民丰收节上，青浦区十大农业创新创业典型带头人李桑桑老师向在场来宾介绍了本次地校合作案例。

青浦区农民丰收节上，高校联动板块展示教学活动

12月，青浦薄稻米品鉴会暨长三角优质农产品展示展销会在青浦现代农业园区成功举办，同学们的课程作品以文本、展板和主题包装的形式在上海视觉艺术学院摊位展示，成为现场的一抹亮色。

活动现场照片

三学生成果｜七组方案，七种想象

本次课程共产生了七个设计方案，每组都提出了具有特色的品牌定位、场地规划与主题鲜明的空间方案。

Berry Wonderland：自然即导师

该组提出“自然导师”核心理念，打造“田园学社”。品牌命名为Berry Wonderland，主张“让自然成为孩子的课堂，让陪伴成为家庭的成长”。空间以“积木”为设计母题，核心建筑作为三合一空间，串联起“共玩（Co-Play）→ 共学（Co-Learn）→ 共创（Co-Create）”的体验三部曲。

水果乌托邦 (Fruitopia)：一场自然的想象实验

该组构建了一个名为Fruitopia的“自然乌托邦”。设计概念源于果实循环，旨在打造一个让家庭暂时逃离现实、重建亲密关系的梦幻之地。标志性的“果核小屋”建筑形态新颖，内部融合手作、餐饮与展示。通过IP家族“波波、莓莓、糖桃”讲述故事，营造沉浸式的叙事体验。

蓝莓学社 (Berry Campus)：自然中的成长课堂

该组以“在自然中学习，在体验中成长”为核心理念，将园区定位为一所开放的“自然学校”。品牌IP“田园伙伴”化身知识向导，核心建筑“红楼”被改造为包含休闲吧、烘焙工坊与手作教室的复合教学空间。设计强调亲子共学，通过课程化、打卡式的体验动线，让采摘与手作成为家庭共同成长的记忆。

蓝莓探险营：探索中成长

该组以“蓝莓探险”为主题，打造沉浸式探秘体验。品牌设计突出探险趣味，重新规划了包含探险大本营、瞭望馆、真人CS等节点的动线。红楼作为“探险基地”，功能明确，并通过地图、任务卡等道具设计，强化游戏的参与感和成就感。

蓝莓物语 (BLUEBERRY STORY)：模拟小镇的游戏化革新

该组提出了一个大胆的概念：将园区升级为沉浸式“模拟小镇”。核心是将农业体验游戏化，游客可扮演“小果农”、“检察员”等角色，通过自由选择与任务驱动完成体验闭环。IP形象“蓝莓小猫Meow berry”作为导览者，社区活动中心（原红楼）提供丰富的工坊活动，创造独特的田园故事。

悦谷农场 (Chillberry Valley)：慢下来的理想山谷

该组旨在打造一个“理想生活山谷”，倡导“慢生活，轻运动”的理念。品牌视觉清新柔和，核心建筑红楼被赋予宁静、开放的空间气质，融合咖啡、阅读与休闲功能。园区规划了田间瑜伽、可食花园、森林小火车等体验项目，旨在让都市人在此转变为从容的田园生活家。

蓝莓庆典 (BLUE BLOOM CARNIVAL)：盛情相聚的社交场

该组以“盛情相聚”为主题，将园区重新定义为以社交与分享为核心的田园生活社区。品牌主张“随时欢迎热爱生活的你”。红楼被改造为“田园食光厅”与“灵感手作场”，强调开放式互动与美食制作过程的展示，旨在成为都市人重游的情感栖息所。

四教学思考｜设计不止于空间，教育不限于课堂

本次课程项目通过真实项目驱动，以培养学生在品牌策划、空间设计和体验创新等方面的综合能力为目标，引导学生在不同层面获得成长：

建立从调研到策略的系统思维
学生实践了从品牌调研、用户分析到体验策划的整体过程，并进一步将策略转化为具体的空间方案，实现了“从洞察到落地”的设计思考闭环。

掌握体验驱动的空间设计方法
通过对真实商业空间的功能组织、动线设计与氛围营造，学生不仅提升了室内设计的专业表达能力，更学会了如何通过空间场景营造来传递品牌理念、塑造沉浸体验。

理解乡村语境与设计在地性
项目引导学生深入青浦乡村，理解农业产业、乡野文化与当代休闲需求的交织关系，在设计实践中探索农业文化传承与空间转译的平衡。

树立服务社会的设计价值观
课程将设计问题置于上海城乡发展的现实语境中，帮助学生建立起设计者应有的社会责任意识与公共服务视角，理解设计在乡村振兴与城市更新中的实际角色。

具备从方案到传达的综合实施意识
从前期调研、方案深化到成果展示，学生经历了设计表达、专业沟通与公众传播的过程，锻炼了将设计思想转化为社会对话的能力。

“我们不只是在做一份作业，更像在为一个真实的地方思考未来。”一位参与课程的同学说。

师生田间合影

场地方青浦蓝莓文化体验园对这次校企合作提出了如下评价：

“作为本次课程实践的场地方，我们对主题环境设计23级师生的参与过程与成果深感认可。师生团队在实践中投入大量精力开展洞察分析、专题研讨与落地探索，并始终与我们保持密切互动交流，最终成功将国际视野、艺术教育理念与青年创意转化为赋能乡村产业振兴的实际力量。

这是一次生动鲜活且极具现实应用价值的课程实践，更为蓝莓园未来的发展提供了积极启发与助力。尤其值得一提的是，三年级学生在过程中展现出的成熟思维能力与专业设计水平，让我们倍感惊喜。期待未来能有机会继续深化合作，共同探索乡村农文旅与艺术教育融合的更多创新路径，书写更高质量的协作成果。”

五结语｜让设计成为种子

从校园课堂到蓝莓田间，从设计图纸到公开展示，本次围绕青浦蓝莓园展开的教学实践回应了主题环境设计专业方向的教学逻辑：以真实场域为课题，以系统思维为方法，以社会价值为导向。

当年轻的设计思考深入乡村，所带来的不仅是新的空间面貌，更是新的运营思路、产品形态和连接用户的方式，产出的不只是创意方案，更是对地方、产业、文化与人之间关系的持续探讨——知识扎根，创意生发，每一位参与者都将成为一颗关乎未来的种子。

来源：上海视觉艺术学院未来设计学院