德州工程职业学院：以赛铸匠、校企共育打造双路径育人新模式-社区文化网

德州工程职业学院：以赛铸匠、校企共育打造双路径育人新模式

德州工程职业学院始终坚守职业教育初心，以服务区域经济社会发展为根本，以促进学生高质量就业为导向。在长期的办学实践中，学校深刻认识到，传统职教模式与产业一线需求之间存在“温差”。为破解这一难题，学校聚焦“如何教”与“如何育”两大核心，系统构建了“以赛铸匠”与“校企共育”双路径融合的人才培养新模式。

一、聚焦“以赛铸匠”，构建“赛教融合”的能力淬炼体系

高水平的技能大赛不仅是竞技的“擂台”，更是教学的“指挥棒”和能力的“试金石”。学校将大赛备赛全过程融入日常教学，形成了“赛教互促、能力递进”的良性循环，并通过机制化保障，让大赛从“亮点”变为“常态”。

自2007年起，连续17年代表山东省参加全国职业院校技能大赛，共获得一等奖16个，二等奖16个，三等奖12个。2024年，首次代表山东省参加2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛装备制造赛道汽车车身修复与美容赛项，荣获金奖。2025年，代表山东省参加2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛汽车制造与维修赛道汽车维修赛项比赛，荣获铜奖。这并非仅为争金夺银，更是以此为契机，倒逼教学改革、升级实训条件、锤炼师资队伍。通过建立“市、省、国”三级竞赛选拔与激励机制，将备赛、参赛过程转化为一个面向全体学生的、常态化的高阶技能训练项目。

成果化转化，让大赛成绩成为学生多元发展的“通行证”。学校找到了技能大赛与升学、就业的精准契合点。一方面，将大赛获奖纳入学生综合素质评价，为优秀学子开辟专升本等学历提升的绿色通道，实现 “技能淬炼”与“人生进阶”双丰收。另一方面，获得“山东省技能拔尖人才”称号的选手，已成为区域内头部企业竞相争夺的“香饽饽”，实现了高质量充分就业。

梯队化培养，让“冠军现象”催生“人才森林”。一个冠军的背后，是一个科学的技能人才梯队。通过组建各类技能社团、兴趣小组，将冠军的成长路径标准化、可复制化，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的校园氛围。近年来，不仅在校生在各类大赛中屡创佳绩，更涌现出赵帅胜、米羿丞等一批在行业顶级赛事中夺冠的毕业生，形成了优秀技能人才辈出的“德工现象”。

二、深化“校企共育”，构建“供需对接”的订单培养体系

校企合作的生命力在于“深度融合”，目标是让学生从校园过渡为“职业人”。

文化前置，实现从“技能对接”到“文化认同”的升华。在订单班中，与合作企业共同开发文化及制度类前置课程。这不仅是知识的传授，更是职业认同感的培育，确保输送的不仅是“熟练工”，更是理解并认同企业文化的“自己人”。

师资共培，打通校企间的人才“旋转门”。建立了“教师企业实践站”与“企业专家工作站”，实行“双向挂职、岗位互换”。专业教师定期赴企业顶岗研修，将一线案例反哺教学；企业技术骨干和人力资源经理来校授课、开设讲座，将最新的技术标准与用人要求直接传递给学生，实现了教学内容与岗位需求的“同频共振”。

过程共管，将企业管理贯穿人才培养全过程。订单班的教学计划由校企共同制定，考核评价由校企共同实施。企业定期来校组织技能认证、举办内部竞赛，将员工培训体系前置到校园。这使得订单班学生毕业时即已达到企业初级员工的任职标准，实现了“毕业即上岗，上岗即胜任”，这是订单班就业率连续多年保持在98%以上的根本原因。

平台共建，依托产业学院拓展合作新生态。与京东、华为生态伙伴、山东有研半导体等共建的产业学院，超越了传统的“订单班”模式，是更战略级的合作。它实现了专业共建、课程共担、教材共编、师资共享，成为开展现代学徒制、推进“工学结合”的综合性平台，为培养复合型、创新型技术技能人才提供了更广阔的舞台。

“以赛铸匠”与“校企共育”不是两条平行的路径，而是相互支撑、相互滋养的有机整体。大赛为校企合作提供了人才质量的金字招牌，而深度的校企合作为大赛成果转化和学生的终身发展提供了坚实通道。展望未来，职业教育改革任重道远。德州工程职业学院将继续深化双路径育人模式，不断完善产教融合、校企合作的长效机制，努力为区域经济社会发展培养和输送更多高素质技术技能人才。（德州天衢新区教体卫生事业发展部）