践行地球宪章精神：中国在可持续发展道路上的探索与愿景-社区文化网

一次偶然的机会，对话并采访了地球宪章国际中国办公室负责人方虹女士和她的实习生练正轩同学。

方虹，负责在中国推广和落实《地球宪章》的倡议，她本着“在中国，为中国”的信念，她将《地球宪章》的核心精神与中国的教育实践相结合，通过“教育部中外人文交流中心高层次国际化人才培养实践项目”，地球宪章国际于2025年5月8日正式登陆中国教育部学生服务与素质发展中心“高校毕业生到国际组织实习任职信息服务平台”。

在她主导的大学生到地球宪章国际中国办公室实习的工作中，确保其理念能准确传达给来实习的同学们。她积极在中国各地的学校、教师培训中推广《地球宪章》，鼓励学校开展以《地球宪章》为指导的环保和公民教育项目。她通过讲座、工作坊和国际交流活动，向政府、企业和社会公众倡导《地球宪章》的理念，并促进中国与国际社会在可持续发展领域的对话与合作。

练正轩，北京师范大学大四本科生，学生党支部书记，2024年由高层次国际化人才培养创新实践项目推荐进入地球宪章国际中国中心担任实习生。在推广和解读《地球宪章》方面做了大量工作。对于大多数公众而言，《地球宪章》可能还是一个相对陌生的概念。练正轩同学声情并茂的描述，他指出文件的来源始末：《地球宪章》起源于 1992 年巴西里约联合国环境和发展大会。这场会议又称地球问题首脑会议，于 1992 年 6 月 3 日至 14 日在巴西里约热内卢举行。179 位国家的政治领导人、外交官、科学家、媒体和非政府组织的代表汇聚一堂，共同研究人类社会经济活动对环境产生的影响。此外会议也取得了诸多重大成就，其中之一便是通过了《里约环境与发展宣言》，也就是《地球宪章》的前身。联合国教科文组织在 2003 年（32C/17）和 2019 年（40C/ 20）通过决议，确认地球宪章（EC）是可持续发展的重要伦理框架、政策依据和方案的指导。并鼓励成员国在实施2017年联合国教科文组织气候变化伦理宣言和2030 年可持续发展教育（ESD）框架过程中使用《地球宪章》作为政策的依据和方案的指导。2004 年自然保护联盟世界大会（国际自然保护联盟）通过决议明确认可《地球宪章》，并承诺将其作为该组织政策和方案的指南。《地球宪章》是可持续发展的重要伦理框架，联合国教科文组织（UNESCO）也鼓励成员国在教育促进可持续发展过程中使用《地球宪章》。2025 年是联合国迎来成立 80 周年里程碑，提交给第 80 届联合国大会的教科文组织 ESD 报告【《2030 年可持续发展议程》框架内的教育促进可持续发展】在结论中对《地球宪章》作出参考。

提到地球宪章中国办公室在中国肩负的使命和任务方面，练正轩同学讲到：《宪章》是全球对话的产物，作为一份全球性文件，其理念与中国的具体国情、文化传统以及国家战略相结合，起到了“翻译”和“嫁接”的作用。

另外，在教育、企业社会责任和社区建设等领域，一些项目具体体现出了地球宪章的四大支柱——尊重和关心生命共同体、生态完整性、社会与经济公平、民主、非暴力与和平。

青年是未来的希望，这点练正轩同学深有体会。同样，中心在培养中国年轻一代的可持续发展领袖方面不断结合高校和自身资源，实现可持续发展目标需要全社会的共同努力。中心不断推动政府、企业、学术机构和社会组织之间形成有效的“跨界合作”。

方虹女士指出：展望2030年甚至更远的未来，地球宪章国际中国办公室（英文缩写：ECIChina）仍然充满信心与愿景，希望ECIChina在中国社会不断留下印记。

采访的最后，练正轩同学激动地说：这份工作能给我带来很大的收获，呼吁身边每一位普通的公众为地球母亲的未来尽一份力，不断从身边的小事做起。（崔京钰供稿）