瑞泉那棵白杨树-社区文化网

人生若只如初见。

第一次走近那棵白杨树时，我刚翻开为人师表的扉页。肩头凝着长途跋涉的风尘，脚步沾着初来乍到的迟疑。那是八十年代的秋，渭南的风裹着黄土高原独有的干爽与粗粝，在瑞泉中学教学楼前的空地上打着旋。阳光透亮得不含一丝杂质，洒在微微翻涌的尘土上，漫开一层金蒙蒙的光晕。那棵白杨，便静静立在这光晕里——

树干尚显纤细，却以一种不容置喙的笔直，倔强地刺向天空。枝头残留的几片叶子在秋风里轻颤，那模样，恰似我初次踏上讲台时的心：面对几十双清澈的眼眸，既砰砰乱跳，又盛满憧憬。风穿枝桠，树叶 “沙沙” 作响，不疾不徐，像远方河流的温柔絮语，又像时光踮脚走过的声音。从此，这声音便刻进了我生命的底色。

白杨树的枝丫间，悬着一口磨得发亮的铁铃。铃舌轻撞的刹那，细碎的震颤先顺着枝干往下爬，再猛地漾开 —— 整座瑞泉校园便从晨雾的沉寂里醒了。清越的声响漫过层层叠叠的杨叶，被风揉出些微暖意，缠在窗棂上、落在操场的跑道边，悄悄把经年的光阴故事，说给每个驻足的人听。

身为地理教师，我惯于从山川湖海解读大地的密码。然而，当目光落在这棵白杨树上，看它春天挣出嫩黄的芽，秋日抖落满树金箔般的叶，我才恍然读懂：生命的成长从不是地图上的直线，而是像树干的年轮，一圈圈、沉稳地，把时光都酿成了向上的力量。

次年春天，白杨迸发出惊人的生命力。蛰伏一冬的能量，被一声春雷唤醒，在枝桠间肆意涌动。茅盾先生在《白杨礼赞》中惊叹：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。” 眼前的它们，正是这文字最鲜活的注脚。每根枝条都昂着头向上，似要把积攒的力量全献给蓝天。嫩芽先是米粒般大小，怯生生地探出头，而后便以肉眼可见的速度舒展，晕开心形的叶片。起初是点点新绿，似画家用最淡的笔触轻染；不过几日，就铺成了满树蓬勃的翠色。

课间时分，我捧着地理教案站在树下。看阳光穿过枝叶，滤成细碎的光斑，洒在一张张青春的脸庞上，晃得人心里发痒。有个总穿素净衣裳的女生，每天清晨都会绕到树前，仰着头细数新芽。她曾认真地对我说：“老师，您看，每多一片叶子，这个世界就多一分呼吸，我们离梦想也更近一步啦。”

多年后，一封来自远方的信笺翩然而至。信里写着：“老师，我现在每天都和群山森林打交道。每当看见新生的树苗，就会想起瑞泉校园的白杨，想起那个在树下数叶子的清晨。” 我捏着信纸望向窗外，忽然懂了：这春日的白杨从不用言语，早已把 “生生不息” 的密码，种进了一颗颗纯真的心里。

夏天的白杨，活成了最鼎盛的模样。墨绿色的树冠层层叠叠，蓊蓊郁郁，像两朵凝固的、缀满生机的碧云。毒辣的日头被它们慷慨拦下，投下大片浓得化不开的阴凉，这里成了校园最热闹的角落。午后课前，我总爱抱着教案倚在树下候课，后背贴着粗糙却坚实的树干，清凉顺着肌肤蔓延，连心底都多了份安稳。

记得一个闷热的午后，几个学生聚在树荫下激烈讨论问题。忽然一阵清风掠过，浓密的枝叶轻轻摇曳，地面上的光影也跟着流动起来。一个学生猛地抬头，眼睛亮得像盛了星光：“老师，站在这里讨论问题，思路都变清晰了！这树荫，比任何地图上的等高线都更懂自然的庇护。” 望着那张稚气未脱却满是感悟的脸，杜甫的诗句浮上心头：“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。” 是啊，诗人对嘉木成才的期盼，正是我们教育者的初心。这白杨，用每一片叶、每一根枝为幼苗遮风挡雨；这教育，用每一份知识、每一缕关爱为生命撑起晴空。

秋天的白杨，是位从容的画家。暑气消散，天空高远得像被洗过。白杨的叶子先在边缘晕开一丝鹅黄，而后慢慢燃烧成灿烂的金黄。风过林梢，虽有 “白杨多悲风，萧萧愁杀人” 的意境，却因校园的生机褪去了悲戚，多了份收获的从容。秋风拂过，金黄的叶子依依不舍地告别枝头，在地上铺出厚厚的地毯，踩上去 “沙沙” 作响。

而当夜幕降临，我的课堂便从白杨树下延伸至头顶那片无垠的深蓝天幕。位我上者，灿烂星空。深秋的夜晚，凉意如水，我带着学生走上空旷的操场。渭南的夜空，因干爽而格外澄澈，银河如一条淡白的轻纱，横亘天顶。那棵白杨的轮廓在墨色中静默矗立，像一位指向苍穹的沉默向导。

“找北极星，先找北斗七星，”我声音清晰，“那像一把勺子…… 孩子们仰着头，鼻息间呵出白气，目光顺着我手中电筒的光束在星斗间急切地搜寻。当有人率先喊出 “找到了！” 时，那声音里的兴奋，仿佛破解了宇宙的第一个密码。

我指向天河两岸，讲起牛郎织女的传说，带他们认猎户的腰带，天蝎的毒针，展翅的天鹅。神话的翅膀载着科学的种子，静静落进心田。我告诉他们，星光穿越数十甚至数百光年才抵达我们眼中——我们看见的，是遥远的过去。一个男生格外安静，眼眸比星子更亮，痴痴望着北斗，像要把那形状刻进灵魂。

后来，他成为一名试飞员，驾机穿梭于云海之上，与极限和未知交锋。他告诉我：“在万米高空，星空是最古老的坐标。北极星永远在那儿，守着方向，也守着归途。当年您说‘星光来自过去’，让我明白，我们追寻的不仅是此刻的光，更是穿越时间洪流的、亘古的真理。那晚的课，为我后来的科研试飞，埋下了第一颗种子。”

我忽然彻悟：教育，不正是一场跨越时空的星光接力吗？我们在孩子心中埋下一粒微光，它便会在人生的长路上，在某个至关重要的黑夜，绽放出指引前途的明亮。

冬天的白杨，褪尽了所有繁华。叶子落光了，枝干毫无遮掩地舒展着，清晰、硬朗，恰如茅盾所写 “像哨兵似的树木”，更似 “挺立如长矛” 般遒劲。即便大雪覆盖，枝桠积满白雪，也绝不显出半分臃肿与屈服。学生们裹着厚厚的棉衣，在树下堆雪人、打雪仗，笑声撞在树干上，又弹向天空。

望着银装素裹中愈发挺拔的身影，岑参的诗句便涌了上来：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 曾有个来自南方的学生，对北方的严寒满心畏惧。我拉着他走到窗前，指着白杨皴裂的树皮说：“你看，这多像地球表面的山脉？每一道沟壑，都是它与风霜搏斗的勋章。” 后来，这个学生选择了地理学。从他寄来的名信片写着：“老师，我终于懂了您说的‘像白杨一样扎根’的意义。”

寒暑交替的假期，校园褪去喧嚣，变得空寂。唯有那白杨依旧挺拔伫立，静默守护着每一间落满阳光的教室，每一寸镌刻足迹的土地。它们伸展的枝叶投下斑驳影子，在空荡的校园里缓缓移动，像一位位不知疲倦的守望者，悄悄丈量着流转的时光。

校园深处，那棵白杨树的年轮里，藏着学校跨越岁月的故事，记着一代代瑞泉人薪火相传的奋斗。每一圈年轮，都是一段沉淀的光阴；每一道纹理，都是一份滚烫的深情。粗糙的树干上，仿佛刻满教育者的初心与学子的梦想；葱郁的枝叶间，悄悄藏着无数少年挑灯夜读的秘密，藏着他们奔向远方的力量。

如今，我偶尔路过原校区，总会习惯性地远远眺望，寻找那一抹熟悉的绿。思绪掠过，那些嵌在岁月里的记忆突然鲜活起来：第一次带学生野外考察的兴奋，课堂上碰撞的思维火花，深夜备课室不灭的灯火……这哪里是树啊，分明是我半生教育生涯最忠实的见证者。

这白杨，早已超越了植物的模样。茅盾赞它 “伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”；杜甫盼它 “高千尺” 以担栋梁；李白的别绪在此化为成长的寄语；《白杨赋》更颂其 “御百年风雪之压迫兮，挺十仞躯干如剑芒” 的风骨。所有这些文化的温度与精神的力量，都透过白杨的意象，融进了我们平凡又神圣的教育事业里。

春华秋实，叶荣叶枯。白杨向上的姿态、扎根的执着，从未改变。每一个晨昏交替，每一季轮回更迭，白杨树依然站在那里，挺拔、坚韧、生生不息。用它全部的生命，诉说着一个永恒的真理：真正的教育，是根与根的相拥，是光与光的传递，是生命与生命之间最美好的相遇与成全。

这，就是我们的白杨情结 —— 是瑞泉校园里诉不尽的师生情，是永不冷却的教育情怀。

李铁，男，汉族。1958 年 11 月出生，陕西省渭南市临渭区人。中国共产党党员，陕西师范大学地理系毕业，香港公开大学教育管理硕士学位，正高级教师，全国优秀教师，陕西省地理特级教师。陕西省首届基础教育教学指导委员会地理教学指导委会委员。在《中学地理教学参考》《渭南日报》《教师报》等刊物发表文章十多篇，著有《情景模式课程》一书，爱好摄影。