烟台高新区第二实验小学语文教师作文批改暖心纪实-社区文化网

每一篇作文，都是一个孩子小小的世界；每一处批改，都是一位老师用心的导航。今天，让我们一同走进烟台高新区第二实验小学语文老师们“精批细改”的幕后，看看那些布满红色笔迹的作文本，如何成为孩子们写作路上最温暖的灯塔。

教师们的批阅笔力千钧：或是用红笔圈点出妙语佳句，如“春风又绿江南岸”般点亮学生的灵感；或是在旁批处写下细腻点评，如老友谈心般娓娓道来“比喻生动，若能再添一抹环境烘托，画面会更立体”；更有针对全文的总评，如抽丝剥茧般梳理思路，既有对文字的褒奖，亦有对提升方向的指引。每一本作文本里，都藏着老师对孩子表达的珍视与用心。

为了让每个孩子都能在写作中找到自信，老师们坚持“个性化批改”：对写作基础薄弱的孩子，重点指导语句通顺与段落衔接，用“你这次把句子写得真完整，继续加油！”的鼓励帮他们建立信心；对写作能力较强的孩子，则引导他们尝试更丰富的表达方式，比如用拟人手法描写小动物，用细节刻画展现事件场景。课余时间，常常能看到老师和孩子围坐在一起，逐字逐句分析作文，从开头如何吸引读者，到结尾怎样升华主题，耐心地帮孩子解开写作困惑。

孩子们的进步，藏在一篇篇愈发精彩的作文里：三年级的小浩，从前写日记只会简单记录“今天吃了好吃的”，现在能写下“妈妈做的红烧肉，油亮亮的，咬一口满是肉香，我连汤汁都拌着米饭吃光了”；五年级的小雨，在老师“试着用环境描写烘托心情”的建议下，把“我考试没考好很伤心”改成“天空灰蒙蒙的，连平时叽叽喳喳的小鸟都不说话了，我攥着试卷，脚步沉重地走在回家的路上”。每当孩子们拿着批改后的作文，兴奋地和老师分享自己的新想法时，办公室里便满是成长的喜悦。

未来，烟台高新区第二实验小学的语文老师们会继续以笔为桥，用细致的批改、暖心的鼓励，陪伴孩子们在文字的世界里快乐成长，让每个孩子都能成为会观察、爱表达的 “小作家”！（何慧君）