减负担增素养促成长——山东烟台经济技术开发区第四初级中学 “双减” 政策落地实践-社区文化网

减负担增素养促成长——山东烟台经济技术开发区第四初级中学 “双减” 政策落地实践

烟台经济技术开发区第四初级中学紧握政策脉搏，以 “项目化学习”为引擎、以“全环境培育”为内核，构建起 “课堂提质——课后赋能——文化浸润”的立体化实践体系，让“双减”成为滋养成长的沃土。

一、课堂革命：项目化学习激活思维生长力

学校以 “互联网 + 项目化学习” 破题课堂改革，将书本知识转化为解决真实问题的钥匙：数学课堂上，学生测量校园停车位尺寸，用平行四边形知识优化设计方案，在实地勘测中理解几何原理；生物课中，他们走访超市调研酸奶配方，亲手制作特色酸奶并举办美食节，在微生物发酵实验中掌握科学逻辑；语文组开展“跟着诗歌去旅行”项目，学生化身文化探险家，为古诗绘制插画、制作有声绘本，让文字在跨学科实践中焕发新生。这种“问题驱动——实践探究——素养生成”的模式，使课堂效率大大提升，从源头减少了课后补习的需求。

二、课后服务：多元课程搭建成长立交桥

艺术殿堂里的声韵传承：“星弦和鸣”合唱团 47 名少年历时三个月打磨《我有一个装满星星的口袋》，从课间排练厅的沙哑练唱到省级舞台的和声绽放，用歌声诠释 “热爱可抵万难”。当聚光灯照亮他们自信的脸庞，声部交织的旋律里藏着团队协作的密码。

非遗长河中的文化寻根：在开发区文化馆，学生们揉制的 “锦鲤” 花饽饽带着面粉的清香，每一道捏痕都凝结着对民俗的敬意；操场上，戚家拳的“马步冲拳” 刚劲有力，明代抗倭名将的武术智慧在少年身姿中焕发生机；渔灯摄影展前，他们凝视着照亮渔民归途的灯火，读懂海洋文化的千年守望。

科学海洋里的探索之光：鲁东大学石洪源教授以跨海大桥为范本，揭秘“深水作业如何抵抗风浪”“海底地质怎样影响桥墩”，学生们在互动中追问“海洋工程的未来”，科技报国的种子在提问与解答中悄然萌芽。

学校开设多门特色课程，构建“基础巩固——兴趣拓展 ——特长培育”三级体系，实现“作业不回家，成长不停步” 的课后生态。

三、作业革新：少而精的创意实践作业

摒弃机械刷题，学校推行“跨学科——实践性——个性化” 作业设计：数学组让学生用黄金分割原理设计风筝，从骨架比例计算到竹条搭建，在试飞调试中理解几何美学；

语文组以端午为主题，引导学生完成“民俗采风——诗歌创作——宣传册设计” 全流程任务，在艾草清香中触摸传统文化肌理；生物组开展 “酸奶制作”项目，学生调研市场、优化配方、举办美食节，在实践中掌握微生物知识。作业总量减少，但实践性作业占比提升，家长反馈：“孩子主动查资料做手工，学习兴趣明显提升。”

四、特色活动：传统文化与现代教育的交融共生

戚家拳大课间：非遗武术焕新校园活力

国家级非遗戚家拳融入大课间，学生以 “马步冲拳”“弓步推掌”的招式舒展身姿，在刚柔并济的动作中感受明代抗倭武术的精神内核。体育组将传统拳术改编为适合中学生的操舞，既保留 “含胸拔背” 的姿态规范，又融入现代体育的节奏训练。当“嘿哈”的呼喝声响彻操场，学生不仅锻炼了协调性与爆发力，更通过戚继光抗倭故事领悟“强身健体、保家卫国”的担当。

书香校园：典籍流转搭建文化桥梁

世界读书日活动中，500 本共享图书在班级漂流，《诗经》绘本的水墨批注、《红星照耀中国》夹带的家史照片，让文字成为跨时空的对话载体。学生用银杏叶拓印古诗制作手工书签，在主题班会上以“书签里的文化密码”展开思辨，更将《红楼梦》饮食文化与生物营养学结合，开展跨学科探究。书香从阅读延伸至实践，让传统典籍在现代教育场景中绽放新的生命力。

从合唱团的和声到非遗工坊的锤声，从海洋科普的涛声到项目课堂的讨论声，开发区四中用实践证明：“双减” 的本质是用丰富的课程供给、真实的实践体验、温暖的成长陪伴，为少年搭建多元发展的阶梯。当孩子有时间观察一朵花的开放，有精力探究一个科学原理，有机会发展一项兴趣特长，教育便真正成为了点亮生命的火炬。

学校将继续深化 “互联网 + 项目化学习” 改革，推动跨学科项目从 “学科渗透” 走向 “全科融合”，借助科技力量让学习从 “知识记忆” 迈向 “意义建构”。愿每个少年都能在减负中释放天性，在素养培育中找到方向，让青春在更广阔的天地里舒展生长 —— 这是“双减”政策赋予教育最美好的期待。（通讯员：包佳玉于小琪）