小组合作学习模式在课堂中的有效运用-社区文化网

小学科学知识范围广泛，涉及到生活中的各个领域。在课堂中通过应用小组合作学习模式，不仅可以使小学生之间更多互动，使其对科学知识更快速理解，也可以降低教学难度，使小学生合作能力和综合学习能力得到培养，突显合作学习教学优势和价值。

一、借助奇妙现象激发合作探究兴趣

小学生的注意力集中时间较短，容易在学习过程中分散注意力，教师需要应用新鲜感强的事物有效吸引小学生，才可以使其专注进行科学知识学习。为此，教师可以利用信息技术将与课程知识相关的奇妙科学现象制作成有趣的多媒体课件，以此有效激发小学生合作探究的兴趣，进而使其主动动脑思考并积极探究或验证。在合作探究过程中，小学生也会积极表达各自的观点和想法，大胆进行实践验证，从而帮助其深层理解和消化不同知识点，并达到良好的教学效果。

二、布置学习任务引导积极合作

在开展科学实践前，教师要让小学生对相关的理论知识进行充分学习。在此过程中，教师可以指导小学生通过小组合作的方式，对理论知识进行探索和学习，会使小学生的逻辑、分析、总结等思维能力得到进一步培养。同时，还可以使其奠定良好的实践基础，促使其深度掌握科学知识。在教学过程中，教师可以通过开展探究式教学的方式，预设不同问题，促使小学生带着问题进行合作学习。不仅可以帮助小学生树立明确的学习、合作目标，还可以起到引导作用，促使小学生们更高效进行合作和探究。

三、引导深入互动完善评价机制

在合作学习中，教师不仅要指导小学生以小组的方式学习科学知识，还要注重让小学生高效合作，通过合作不断提高学习能力[2]。但小学生的学习能力、判断意识等还较弱，教师不仅要指导小学生进行合作，还要促使小学生可以在合作过程中更多发现自身的不足之处，并且勇于探索和纠正其错误认知，才会使小学生通过合作学习获得更大的进步。对此，教师可以通过评价来渗透对小学生的指导。

总之在小学科学课堂上，教师应用小组合作学习模式开展教学实践，可以借助奇妙的实验现象激发小学生的合作探究兴趣，促使其积极展开合作。也可以布置合作任务，让小学生通过小组合作的方式，进行自主探究科学课程。或者在讲解知识后，通过指导小学生合作实践加深其对科学知识的理解和认知，都可以有效促进小学生的进步，并让其不断的提高综合能力。（山东聊城莘县实验小学崔连红）