集结“家”力量协同育新人——烟台市莱山区第八小学举行2024年家庭教育宣传周活动-社区文化网

集结“家”力量协同育新人——烟台市莱山区第八小学举行2024年家庭教育宣传周活动

社区文化网5月28日讯（刘美静） 为深入落实《家庭教育促进法》以及教育部等十三部门联合下发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，充分发挥家长学校作用，实现校家社深度融合，逐步形成促进学生全面发展健康成长的良好氛围，在2024年度家庭教育宣传周期间，烟台市莱山区第八小学围绕“集结‘家’力量，协同育新人”主题，大力普及家庭教育促进法，广泛宣传家庭教育科学理念知识，不断提高家庭教育指导的针对性和有效性，积极开展四个“一”活动，帮助家长树立正确教育观念，形成家校协同育人机制，营造儿童健康成长良好环境。

一次实践——“悦享心灵之旅”亲子阅读实践

阅读启迪人的智慧，陶冶人的心灵，从小培养孩子的阅读习惯和提升阅读能力，对孩子的终身学习发展有着重要的影响。为充分调动广大家长和学生主动阅读的积极性，展示亲子阅读成果，2023年4月22日，在世界读书日到来之际，学校举办以“悦享心灵之旅”为主题的亲子阅读展示活动。家长和孩子促膝而坐，共同享受阅读带来的乐趣，在知识的海洋中遨游、探索、思考、成长。

亲子情景剧表演、亲子阅读分享、父子对话、思维导图成果分享、散文精读……大家聚守在一起，悦读书、悦分享、在分享中获得，在分享中进步，在分享中提升！亲子阅读有效地促进家长家庭教育能力的提升，推动家校间和亲子间学习共同体的建设。

一次引领——“直面九岁现象”家长团体辅导

学生进入九岁、十岁后，正处在儿童向少年初期过渡的阶段。家长们纷纷反映：孩子越来越“不听话”了，也越来越有个性了，孩子与孩子之间在学习成绩以及其它父母差距越来越明显了。在这一年，心理学家、家长、教师，甚至学生自己，都发现了有趣的“九岁现象”。儿童九岁前后大脑状态差别很大，所以九岁成为学生学习力、学习习惯发生大变化的关键一年，九岁学生所处的少年期，是人生重要而又易被忽视的发展关键期。如何正确认识九岁现象？如何帮助家长直面孩子九岁现象，如何提高家庭教育质量？5月14日和15日，学校充分利用家长学校这个主阵地，组织三、四年级级部家长参加家长学校团体辅导活动。王英哲副校长做了《直面九岁现象，提高育子质量——三、四年级孩子成长特征及家长应对策略》专题讲座，340余名家长参加了本次活动。

王校长向家长解释了何为“九岁现象”及其特点和产生缘由，并根据当前三四年级学生现象以及家庭教育现状，为家长精准支招。王校长引用了生动典型案例宣传家庭教育理念，与家长进行了深入的分享和交流，并通大脑结构图以及马斯洛需要层次理论等启迪家长探寻孩子成长背后的原因，不断触及家长心灵，促使家长深刻反思亲子关系。最后，向家长推荐了三个学习成长的途径，对如何构建良好的亲子关系给予了具体方法指引。王校长的专题授课，为广大家庭提供科学、有效、系统、实用的家庭教育指导服务，引导家长在清楚孩子成长规律的基础上主动参与到家庭教育中来。

一次赴约——“双向奔赴”分组主题式校访

为促进学生健康成长、全面发展，进一步加强家长与班级之间的密切联系，增进家长与老师的沟通与交流，使每一位家长对班级工作及孩子在校情况有更清楚的了解，真正达到家校携手、共同培养孩子的目的，实现家校共育目标，我校以家庭教育宣传周为契机，精心做好准备工作，从5月13日至5月24日，利用两个周的时间完成了“分组主题式”校访活动，家长们以爱为名，共赴成长之约。班主任与任课教师从习惯培养、同学交往、良好性格、以及学习品质等多方面展开研讨座谈，家长则结合孩子表现和个人工作安排，自由灵活选择校访时间。实践证明，家长分批次分主题式校访，与以往教师一言堂式家长会相比，具有灵活实用的特点，家长与教师之间充分交流，让问题得以很好解决。

班主任与任课老师分别与家长一对一互相交流学生近段以来在校在家的具体表现和学习情况，教师结合学生的学习情况、身心特点，对目前存在的问题给出了有针对性的建议和指导。本次分组分主题座谈式家长会，让家长清晰了解孩子的在校现状，收获了新的育子方法，帮助他们树立了正确的教育观念，学会了如何更好地引导孩子、帮助孩子建立积极的学习态度和生活习惯。因家长会形式的转变，进一步拉近了家校间的距离，一定意义上真正达到了家校心灵上的沟通与契合，对后期的家校沟通起到了促进作用。

一次展示——家长走进课堂实现资源共享

5月20日至24日，共有29个班级的30余名家长走进班级，为孩子们带来精彩的家长课堂。家长课堂涉猎的内容广泛，包括建筑、食品营养与健康、海水养殖、法律在你身边、中医药知识等主题、家长们精心准备、精彩展示、家生互动，丰富了学生的知识，开阔了学生的知识视野，增进了家校之间的信任与尊重，实现了优质家长资源的共享。

通过“家庭教育宣传周”系列活动，家长们进一步感受到自己在家庭教育中的主体责任，乐于主动转变沟通方式、改善亲子关系，营造良好的家庭氛围，陪伴未成年子女健康成长。学校坚信，在学校和家庭的共同努力下，学生必将茁壮成长，全面发展。