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教育是什么？在步入教师行业的第一天，我就一直在思考这个问题。直到看到叶圣陶先生所说的，“教育是农业而不是工业。教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品那样迅速出炉”，我才明白，作为一名人民教师，就是要以滴水穿石的恒心、静待花开的耐心、促进每一个学生成长的责任心，在学生心灵深处耕耘。

一、师者如炬，爱似春晖。

教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。一个教师要做到爱学生并不难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差，资质差的学生。今年，作为一名班主任，在工作中，我尽可能耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。

我们班有一位同学叫小A，他是一名转学生。在来到我们四班这个班级后，他出现了一系列的不适行为，如倍感孤单、课堂捣乱、骂人不写作业等，摆烂躺平的样子，让作为班主任的我，伤透脑筋！

面对这种情况，我在想，“爱”是否会慢慢溶解他内心的“冰山”呢？一天晚学后，我尝试着问他能不能把班级垃圾送到垃圾桶，他竟然很快地答应下来。没想到以后的时间，他也坚持每一天带走当天班里的垃圾，并且时常自觉帮忙打扫班里的卫生，与以往邋遢慵懒的样子有所不同，我甚是欣喜，在班级里大力表扬了他的集体荣誉感极强。孩子妈妈也跟我反馈，有一次孩子定了早上6点的闹铃，说是要早早到学校帮老师打扫卫生，我非常感动，课间时把孩子叫到跟前，真诚地向他表达了感谢，感谢他为我、为四班的付出！得到认可的小A状态越来越好，也开始主动学习了，当他有一天把写的整整齐齐的作业放到我的面前的时候，我骄傲极了！是啊，学生的点滴进步，怎能不让我们激动欣喜呢？

担任着班主任工作的时间里，我时常在想，在班里许多孩子之中，最孤独无助、最需要别人关注的不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力要远远大于其他的学生！如果此时老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，或许他们会倍受感动，并铭记在心。这不才是教育的意义吗？

二、负爱而行，行而致远。

苏格拉底说:“每个人身上都有太阳，只要让它发光。”一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他可以学会自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他可以学会赞赏他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他可以学会爱惜自己；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他可以学会爱惜这个世界。

面对班级里的孩子们，开学第一课时，我告诉他们，我会努力给予他们有温度的教育，希望我们的班集体也是有温度的集体。在对学生的教育引导中，我用自己的心理学专业知识和语文专业知识，实践在日常的教育教学中。

教学生活中，我负爱而行，化解了同孩子们在一起的一个又一个矛盾。我们班里的小B，每次喊他起来回答问题，总是一副十分茫然的样子，一言不发。一开始，我以为他是不会，所以多次课间时把他叫到跟前，耐心地给他把知识讲解一番。有一次，我讲完后问他听懂了吗？他点头。我说，“那你给我讲一遍吧”，他又是不说话了。这一情况，让我很纳闷！我说：“你可以在纸上写出你不愿意回答问题的原因吗？”孩子很认真地想了一会儿，终于鼓足勇气，点了一下头。

那天晚学的时候，我收到了这个孩子写的内容。原来他是害怕出错，担心遭到老师的批评呀，因为之前很小的时候，有过不愉快的经历。那天，我不禁心疼这个孩子，然后认认真真在他的纸条上写了一毕淑敏老师的一句话：“无论这个世界对你怎样，都请你一如既往地努力、勇敢、充满希望。”我将纸条悄悄放在了他的桌柜里，他第二天肯定能够看到。

后来，我发现他变了，脸上有笑容了，直到有一天，他坚定地举起了手，我知道，他战胜了自己，我也收获了成长！

老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。孩子的心灵是纯洁而美丽的，像水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师的，欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

坚定守护，静待花开。无论进行怎样的完美教学设计，面对千差万别的学生来说这种设计都不可能精准贴合，这就需要我们耐心地去再量身而定。严爱优等生，厚爱中等生，宽爱后进生，孔子倡导的“因材施教”，大概就是这个意思吧。

很幸运遇到了我们班的孩子们，能陪伴在他们最美的年华，孩子们用自己的行为，让我明白了班主任工作的意义，这里有付出，有辛酸，更有感动。他们虽时常调皮，但更多的是用自己的小行动去温暖着我。

孩子们! 勇敢地向前冲! 带着老师最美好的祝愿，尽情去探索人生的精彩!我也会一默耕耘、静待花开!（烟台市莱山区第八小学贾婧萍）

作者简介：贾婧萍，应用心理硕士，担任烟台市莱山区第八小学四年级四班的班主任兼语文老师。