种树者培其根，育人者顺其性-社区文化网

“小艺，小艺，拿出《诗韵童年》，开始早读了”，指令已经第三遍了，小艺仍不为所动，继续摆弄手里的小纸片，当我慢慢走进时，她抬头看了看我，慌张地拿出书来。这周第三次了，我皱了皱眉，想起昨天沟通时小艺妈妈的无奈，“老师，孩子在家我都严格要求了，也批评她了，我应该怎么做呢？”

下课时我想着和她聊一聊，一开始我和小艺又讲了上课的规定和要求，她就只是看着我，不讲话，后来我想到了小艺提到过她的小猫，于是我就用小猫打开了话题，我问她小猫的名字叫什么，她说叫“wo fu”。一开始我以为是旺福，想着是常见的宠物名字，小艺坚定地说：“不是，是握福，握手的握。”握福？我有些好奇地问她为什么叫这个名字呢，她一改往日的不言语，很认真地看着我的眼睛开心地说“我希望它幸福啊！”与她目光交汇的那一瞬间，我感觉我错怪她了，我的心里被她的新奇想法治愈到了，握住幸福，她是一个内心温暖充满爱的孩子，我印象中那个不听指令，自说自话的她也多了几分可爱。

一天下来，我对小艺是又好奇又无奈，这两种感受交织在内心，想着是什么样的家庭养育了这样一个内心温暖但却缺少规则意识的孩子呢？这让我想到柳宗元在《种树郭橐驼传》里提到了郭驼种树的观点，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，四个“欲”字，是树木的本性，也是种树的要领。育人如种树，想要了解“其土欲故”是我们容易忽略的事情。什么是学生根下原来的土呢？是家，是家人，是家风，是亲情。树根下的土要用原来培育树苗的土。

一、培其根，寻找孩子扎根的土壤。

小艺生活在单亲家庭，平时和妈妈、姥姥生活，姥姥的溺爱、妈妈的严要求轻落实，使得小艺任性，不会表达。但我观察到小艺喜欢猫和阅读，当她觉得无聊时候她会去读书，不管是不是在上课。家庭才是孩子扎根的土壤，唯有根深才能叶茂。

据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多，单亲家庭在整个社会生活中普遍存在，而在单亲家庭中，过度呵护教育观念占整个单亲家庭教育的53.21%。这样的孩子处处以“自我”为中心，过分依赖父母。那么如何明确单亲家长的责任，不事事包办，帮助孩子形成规则意识，是这次家访的主题。

家访

在家访中我和小艺妈妈详细沟通了她的课堂表现，并针对性地提出了建议，首先，指导家长在遇到具体问题时转变教育思维和方式。细化每一个小要求，让孩子在规定的时间内做完。如果规定时间内完成获得贴纸奖励，如果完成的慢就重新再做一次，直到可以快速不拖拉。在接下来的一周里，小艺妈妈在家严格执行要求并及时地给我反馈。小艺妈妈的高要求需要慢下来，而要放在如何帮助落实上，确保她先完成，一项一项刻意练习，练习过后孩子会形成记忆，久而久之就能形成习惯了。

二、顺其性，寻找孩子内心的力量。

多用孩子的视角看世界，听听她的声音。在家访中，我夸奖孩子在学习上的进步。她还开心地把小猫放在了我的怀里，我感受到孩子最纯真的一面，想着小猫是一个和她聊天的切入点。我关注了她的心情后，她后面就很愿意听我的指令，回班很快地坐好，还把写好的汉字给我看。

同学们一起读书

在班级我也开始放宽对她的要求，不会一直盯着她的一举一动，而是想办法走进她的内心，从一次交流开始，午休前的时间也变成了专属的“谈心”时间，问问她回家学习了什么，有发生什么开心或者难过的事了？她从一开始的不言语到后面会给我看她做的粘土作品，会和我说想看一看班上同学的画……

通过“照镜子”游戏法，模仿她的行为，创设情境，让她明白老师的动机并换位思考。如果她是老师，遇到这样的情况会怎么做呢？午饭时候我也会坐在她的对面，试着去关心她。慢慢地我发现她会在吃完饭后跟在我后面回教室，也会告诉我班上很调皮的孩子在做什么，她开始关心同学，会开始和我说她的猫很调皮，总是找不到它。这个过程是漫长的，是一次次和小艺家长的沟通理解，在期末的时候小艺可以安静地坐在班上，还会举手回答问题，语文学习上也有了很大的进步。

这次家访，让我深刻地感受到“安全感是爱的前提”，有了爱，有了关心，教育才能发生，希望在今后的家校沟通中能够看到小艺的进步，她也能在班级中和规则握手，变成一个幸福的孩子。《种树郭橐驼传》提到一个观点，关爱太深，担忧过多，时刻给予关注，早晨去看，晚上又去摸，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活，摇动它的树根看土是松是紧。表面看是喜爱它，实际上是害了它。于教育而言，顺应自然。根深才能叶茂，立德才能树人。郭驼种树是在提醒我们给孩子们一片宁静自然的生长环境，顺乎自然才能一切而然。

班主任和学生的关系应该是水循环，班主任是源头活水，涓涓细流，细水长流，渐渐在学生心里汇聚成江河湖海。身为年轻的班主任，还需要一步步将理论运用到实践中，在实践中积累经验，在班级这个小世界里，与学生共同学习成长！种树者培其根，舒其根，育人者顺其性，在漫长的教育路上，我们要做的是随时撒种、随时开花，踏着荆棘，将这一径长途点缀得花香弥漫！

杨佳睿，烟台市莱山区第八小学教师，工作勤勉认真，研究生毕业于教育学专业。曾在泰国曼谷任职过一年的汉语教师志愿者。杨老师的教育理念是：眼中有学生，心中有爱。始终保持耐心和尊重，相信有温度的教育，能够激发孩子们的热情，保持对世界的好奇。（烟台市莱山区第八小学杨佳睿）