指向整本书阅读的小学语文大单元教学设计-社区文化网

摘要：指向整本书阅读的小学语文高年级大单元教学设计是落实语文新课标、“双减”政策以及深化语文课程改革的必然要求。本文旨在研究指向整本书阅读的小学语文大单元教学设计，并以《俗世奇人》、《西游记》、《我要做好孩子》、《神秘岛》为例进行分析。通过对这四个案例的研究分析，旨在探讨小学语文教师开展整本书阅读教学的理论与实践参考。

关键词：整本书阅读、小学语文、大单元、教学设计

一、大单元教学概述

大单元教学，顾名思义，是一种将课程内容划分为若干个较大、相对完整的教学单元的教学方法。在这种模式下，每个大单元围绕一个核心主题或问题展开，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识和技能。随着教育改革的深入，大单元教学逐渐被广泛应用于各学科教育中，以适应学生个性化、多样化的学习需求。

二、整本书阅读的特点

整本书阅读是一种通过阅读一本完整的书籍来获取知识、理解情节、把握主题以及体验情感的阅读方式。它与碎片化的阅读相比具有独特的特点和优势。整本书阅读注重学生对整部作品的整体把握和理解，不仅包括课堂上的阅读活动，还强调了学生在课外自主阅读的过程。整本书阅读要求学生关注整个故事情节，理解主要人物的心理变化和故事发展的逻辑关系。通过综合分析、思考和讨论，学生能够进一步深化对作品的理解。在此过程中，学生需要培养阅读策略，比如提炼关键信息、推测剧情发展、分析人物性格等。

整本书阅读为学生提供了一个广阔的阅读空间，让他们有机会接触各种类型和风格的文学作品。通过阅读不同风格的作品，学生能够开阔视野，培养审美情趣和文学素养。同时，多样化的阅读材料也满足了学生个性化阅读需求，为他们提供了更多的读写素材和创作启发。

三、整本书拓展阅读书目

部编版五年级下册拓展数目有《西游记》、《俗世奇人》、《我要做好孩子》、《神秘岛》。《俗世奇人》以清末民初天津卫的市井生活为背景，展现了一系列充满传奇色彩的小人物故事，这些人物性格鲜明，各自有着独特的技艺和智慧，展现了普通人在特殊环境中的非凡表现，它以生动的故事情节展现了人性的多样性和智慧的力量；《西游记》充满了奇幻色彩，人物形象鲜明，情节曲折有趣。它不仅能够激发小学生的想象力，还能够教会他们团结合作、勇往直前的精神；《神秘岛》是一部科幻小说，讲述了五位主人公在荒岛上的冒险经历，他们凭借智慧和勇气克服了种种困难，最终成功逃离荒岛，阅读这本书能够激发学生的探索精神和求知欲；《我要做好孩子》是一部以小学生生活为背景的成长小说，主人公金铃在老师和家长的引导下，努力成为一个好孩子，这本书适合小学生阅读，因为它能够引起他们的共鸣，帮助他们树立正确的价值观和成长观念。

四、阅读策略与方法

以这四本书作为小学语文大单元教学案例具有重要的教育意义和深远的意义，我们可以采取以下阅读策略和方法：

1.主题讨论：在整本书阅读教学中，可以通过多媒体教学手段，如图文并茂的PPT、音频、视频等，引导学生更好地理解和掌握故事情节和人物形象。同时，可以设计一些互动活动，让学生参与其中，激发他们的学习兴趣和积极性。例如，在《俗世奇人》的教学中，可以设计角色扮演和小组讨论的活动，让学生扮演故事中的角色并进行角色分析，让学生能够深入理解人物内心世界，培养他们的情感认知能力。

2.品文化内涵：整本书阅读教学不仅注重学生对故事情节的理解，还需注重对文化内涵、价值观以及教育意义的挖掘和讨论。可以通过让学生进行作品研读、情景再现和作品创作等活动，让学生深入思考作品中所蕴含的文化内涵和人生价值，培养学生的审美能力和人文素养。例如，在《西游记》的教学中，可以设计情景再现活动，让学生选择其中一个情节或场景进行再现，通过对细节和情感的表达，使学生对作品的文化内涵有更深的理解。

3.关注情节：《神秘岛》的情节梗概和人物构建都精彩纷呈。故事情节紧凑扣人心弦，人物形象生动鲜明。这为整本书阅读教学提供了丰富的素材，激发了学生的兴趣。教学设计中，我们可以引入相关的背景知识和讨论，帮助学生理解小说情节的发展以及角色形象的描写，并培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

4.书评撰写：鼓励学生撰写书评，让他们从多个角度评价书籍的优点和不足，培养他们的批判性思维和写作能力。《我要做好孩子》作为整本书阅读的教材，所具有的教育意义和价值不可忽视。这本富有教育性和启发性的故事书可以引导学生从小树立正确的价值观和人生观。主人公在故事中展现出积极向上的品质，勇于面对困难和挑战，并通过努力和奋斗取得了成功，激发了学生们培养积极人生态度的愿望。

五、大单元规划与时间安排

我们可以将这四本书的阅读分为四个阶段，每个阶段大约持续两周。在每个阶段开始时，教师介绍书籍的背景和主要内容，并给出阅读指导，在每个阶段结束时，组织学生进行主题讨论、角色扮演或书评撰写等活动，通过这样的规划，可以确保学生在有限的时间内全面掌握书中的精华。

在整个大单元教学设计完成后，我们需要进行总结和反思。我们可以回顾整个教学设计的实施过程，总结成功的经验和不足之处，并思考如何改进和完善未来的教学设计。通过不断的总结和反思，我们可以不断提升自己的教学水平，为学生的整本书阅读素养的提升做出更大的贡献。（烟台市莱山区第三实验小学安霞烟台市莱山区实验小学孔淑珠）